Piet Vogels drijfveer: de toeloop naar het speciaal basisonderwijs beperken. Het samenwerkingsverband 41-07 boekt successen met co-teaching: twee leraren voor een klas.
door Lisette Blankestijn
“Een paar jaar terug zijn we gestart met een kwaliteitsimpuls: een grote groep intern begeleiders heeft bij het Seminarium voor Orthopedagogiek de Master Inclusief Onderwijs gedaan. Daarna zijn we met twee reguliere basisscholen uit het samenwerkingsverband begonnen met een pilot ‘Inclusief Onderwijs’. We zijn gestart met één pilotgroep met een aantal risicoleerlingen, die bijv. een indicatie voor het sbao hebben. Geld dat we voorheen zouden besteden aan een rt’er die dan buiten de groep met een kind aan het werk zou gaan, bundelen we nu om een tweede leerkracht in te zetten in de groep. Verder werken we in een gewone vorm, we doen niet aan klassenverkleining. Op de andere basisschool hebben we een plusgroep ingericht, gericht op kinderen met gedragsproblematiek. Beide groepen draaien met twee leerkrachten, die samen de verantwoordelijkheid voor de groep dragen."
Positief onderwijs
“Steeds meer kinderen kunnen hierdoor naar school in hun eigen buurt of woonplaats. Dat is voor mij passend onderwijs: ieder mens is er één, en ieder kind heeft recht op gewoon onderwijs in de buurt. Als je kinderen leert om te gaan met kinderen die anders zijn dan zijzelf, werkt dat door naar een acceptatie breder in de maatschappij. Laten we kinderen beoordelen op kwaliteiten in plaats van beperkingen. Is een kind gezellig, kan het leuk meedoen? Dáár moeten we het op afrekenen. Als je op zo’n positieve manier onderwijs geeft dan is dat goed voor alle leerlingen. Ondertussen heb ik hier op sbo De Rotonde nog geen 100 leerlingen over, en dat worden er minder. Nu komen er hier meer so-leerlingen, dus ook hier is nu een kwaliteitsimpuls nodig.”