Vooral in de beginjaren van de basisschool compenseert het hoge IQ de dyslexie. Of andersom, de hoogbegaafdheid wordt niet herkend, doordat de leerling te veel problemen heeft bij het lezen en spellen.
Frustratie
Zodra dyslexie is geconstateerd zal de begeleiding hetzelfde zijn als bij andere dyslectische kinderen. Toch dient men rekening te houden met het feit dat de hersenen van een hoogbegaafde dyslect ‘meer’ willen, dan het aankan. Een probleem dat hiervan het gevolg kan zijn demotivatie en frustratie. Immers: veel oefenen en herhalen is saai en nodigt de leerling niet uit tot verdieping. De leerling moet zich er dus van bewust zijn, dat de remedial teaching noodzakelijk is, maar dat er andere zaken tegenover staan om zijn/ haar intellectuele honger te stillen. Hoogbegaafden willen graag weten waarom zij iets doen. Door zich bewust te zijn van de noodzaak van de extra begeleiding en veel herhalingen in de oefeningen, zal er minder weerstand optreden.
Mindmappen
Tot slot kan een dyslectische hoogbegaafde andere bronnen aanspreken om met de dyslexie om te gaan. Nadat bijvoorbeeld een stuk tekst door een medeleerling is voorgelezen, maakt de dyslect daar vervolgens een mindmap over. Plaatjes zeggen immers meer dan 1.000 woorden. Heeft de leerling moeite met tekenen? Of duurt het maken van de mindmap te lang? Laat het kind dan de mindmap maken op de computer. Plaatjes en afbeeldingen van het internet worden gekopieerd en geplakt. Microsoft Office heeft een programma genaamd Visio, maar in een PowerPoint of Worddocument kan het ook.
Zie voor meer informatie Over leerstijlen.