Lesmethoden, doorgaande leerlijnen, toetsen. De toekomst van het kleuteronderwijs lijkt steeds schoolser.
Maar leert de kleuter er ook sneller door? Dit dossier belicht de keerzijde van programmagericht kleuteronderwijs. Hoe kan het anders?
Onderwijskundige Karolien Schmidt, voormalig docent bij Instituut Theo Thijssen legt de essentie van het kleuteronderwijs uit.
Hoogleraar Sieneke Goorhuis-Brouwer betoogt waarom een doorgaande lijn voor kinderen van vier tot twaalf jaar problematisch kan zijn.
Psycholoog Martine Delfos houdt een pleidooi voor spelen.